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Hypothèses à valider
gregoirenovel edited this page Jun 11, 2018
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- Pourquoi et comment fléchez-vous sur CLéA ?
- Que faites-vous quand vous rencontrez une personne illettrée ? Vous la redirigez vers CLéA ? Vers autre chose ?
- Est-ce qu’une solution numérique poserait des problèmes ?
- Est-ce que notre prototype papier vous semble intéressant ?
- Est-ce qu'il vous permet d'affiner votre connaissance des compétences du candidat ?
- Est-ce qu'il serait mieux en numérique ?
- Est-ce qu'il est trop long (durée entretien trop longue)
- Est-ce que prototype numérique vous semble intéressant ?
- Est-ce qu'il vous permet d'affiner votre connaissance des compétences du candidat ?
- Est-ce qu'il serait mieux en papier ?
- Est-ce qu'il vous semble assez simple et accessible ?
- Pourquoi vous ne filtrez pas avant d’envoyer en formation CQP sur les compétences clés ?
- Est-ce qu’une solution numérique poserait des problèmes ?
- Est-ce que notre prototype papier vous semble intéressant ?
- Est-ce qu'il est facile d'utilisation ?
- Est-ce qu'il vous fait peur (examen) ?
- Est-ce que c'est trop long ?
- Est-ce qu'il serait mieux en numérique ?
- Est-ce que notre prototype numérique vous semble intéressant ?
- Est-ce qu'il est facile d'utilisation ?
- Est-ce qu'il vous fait peur (examen) ?
- Est-ce que c'est trop long ?
- Est-ce qu'il serait mieux en papier ?
- Juger sur la stratégie du candidat plus que sur son résultat final est-il une bonne idée ?
- Sont ils bien mis en situation d’échec ?
- Sont ils bloqués ? Est-ce compliqué d’être redirigé vers une formation pertinente ?
- Qu’est ce qui passe pour eux concrètement ?
- Ressenti sur l’évaluation CLéA ?
- Comment est-vous arrivées à passer l’évaluation CLeA ?
- D’où viennent vos candidats ?
- Reçoivent-elles des dossiers peu qualitatifs car envoyés par des personnes non-accompagnées
- Reçoivent-elles des dossiers peu qualitatifs envoyés par des prescripteurs classiques ?
- Les évaluations sont-elles saturées ?
- Y-a-t’il un délai d’attente pour les évaluations
- Quel est le délai d’instruction des dossiers ?
- Recevez-vous des candidats illettrés ? Qu'en faites vous ? Quels problèmes cela pose-t-il ?
- Vers quels autres dispositifs sont redirigés les gens ?
- Combien de temps prend l’évaluation des 4 compétences coeur ?
- À quel point a-t-on besoin du résultat seul du candidat vs. de tout son processus de résolution ; ou encore d’une retranscription légère du processus ?
- Quelle est votre approche de l'évaluation de la compétence "apprendre à apprendre"
- Pouvez-vous nous donner les contacts de vos prescripteurs ? Et nous mettre en relation avec eux ?
- Quelles solutions (logicielles ou non) d'évaluation utilisez-vous ?
- Confirmez-vous qu'environ 20 % de vos candidats sont automatiquement admis ?
- Pouvez-vous nous éclairer sur le profil de ces candidats automatiquement admins ? Pourquoi sont-ils là ?
- Dans des formations plus avancées (CQP), on trouve des personnes qui ne seraient pas validées CLeA ?
- Pourquoi et comment sont-ils arrivés ici ?
- Est-ce que ça marche mieux si c’est mise en situation ?
- Est-ce que ça marche mieux si c’est ludique ?
- Est-ce que pertinent de tester uniquement sur les compétences coeur ?
- Est-ce que la lourdeur du CLéA est un frein à l’engagement ?
- Est-ce que la logique d’examen du CLéA est un frein à l’engagement ?
- Est-ce que l’evaluation sommative de savoirs du CLéA est un frein à l’engagement ?
- Est-ce que le peu de prise en compte des compétences transversales du CLéA est un frein à l’engagement ?
- Juger sur la stratégie du candidat plus que sur son résultat final est-il une bonne idée ?